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醫學教學模型護生學習應用培訓模型

标签:醫學,教學,模型,學習,應用,培訓  2019-7-6 9:02:41  预览次

醫學教學模型具有直觀、形象和實用性的教學用具,可結合多媒體技術或計算機技術,將心肺聽診教學中相關的筆墨、聲音、動態及靜態圖像等有機地結合在一路,內容系統周全、圖文並茂、生動直觀。還可通過計算機屏幕表現,護生在課堂上就可以看到模擬病人的呼吸運動、心髒跳動、瓣膜的運動以及各種心肺疾病的臨床特點和産生機理,且可同步聽到各種呼吸音等,並可在模擬人身體的響應部位得到仿真再現。醫用教學訓練模型可反複操作,護生易于理解和掌握。最後還可進行操作考試,有用進步了教學服從與質量。

護理學是一門實踐性很強的應用學科,一名良好的護理工作者必須掌握娴熟、正確、吻合程序的護理操作技術。我們采用護理操作技能強化訓練的方法,根據護理專業的特點和教學目標,評估護生在實習中存在的題目,設定強化訓練的內容。內容包括各種鋪床法、無菌技術操作、靜脈輸液法等12項護理操作。

所以應用醫用教學模型中的護理訓練模型教學能夠激發了護生的學習愛好,實踐訓練模擬的教學能夠使護生在輕松興奮、不知不覺中接受知識,完成學習義務,掌握真實的護理技能。醫用教學模型結合理論課件能充分調動護生的好奇心和進取心,而人在滿懷愛好的狀況下所學習的統統,常常掌握得敏捷而牢固。
 
護理專業實現當代護理模式色姑娘综合站免费观看網站开发,进步护理临床思维技能,同时改善护理工作者思维结构中“知识”概念,就是不仅要进步护理知识,还要强化人文社会科学与知识的教育,如护士护理模型技能 与护理人生理学技能。在高等护理教育中,我们对人文社会科学的教育比重做到还不够。因此,这对护理专业应开设护理生理学、护理伦理学、护理社会学、护理美学、醫學辩证法、卫生法学等课程,而且将人文社科知识赓续渗透在各醫學专业学科中。

在以門生爲主體的當代教育觀念下,門生是教學的主體,教師在以門生爲主體的學習過程中起著指導作用,尤其是在學習理論知識後,其思維體例、技能實踐等方面其指導作用更加凸起。因此,在培養門生系統思維體例技能實踐的過程中,教師首先要有清晰的系統思維過程,采用真實案列事件結合護理訓練模型,以示範的情勢展示給門生一個真實的操作流程,以加深印象,促進門生自我脫手能力的進步。